范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

听听秋的声音教学设计篇一

果树抖抖手臂，

“啪啪”，

风吹过高粱，

“沙沙”

是高粱们谈话的声音。

小溪欢快地流淌，

“哗哗”，

老鹰在天空欢快的飞翔，

“呼呼”，

农民伯伯站在丰收的田野，

“哈哈”，

是他们开心的笑声。

山东省临沂市蒙阴县第二实验小学三年级二班。

杨钰涵。

听听秋的声音教学设计篇二

把每句、每段都搞清楚,。

应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,。

把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【设计理念】。

新课程标准指出:。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练,。

给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。

【教学目标】。

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学流程】。

一、课前准备。

1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。

师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）。

生：闭上眼睛静静地倾听。

师：你听到了哪些声音,。

你觉得这些声音动听吗？师：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音）。

学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。

师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？

师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》。

请学生读课题，要求读得美一点。

（用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。）。

1、初读：

师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？

师：你在诗中听到了哪些声音？

2、再读：

师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）。

生自学后分小组交流。

师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？

学生踊跃发言，汇报自学情况。

（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）。

3、选读：

师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢。

师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

学生互相交流感受。

师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

指名读后组织其他学生自由评议。

生：第一节可以要读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！

生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！

生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。

生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了。

生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……。

4、演读：

开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

一阵阵秋风斥过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着“________”。

学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）。

生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”

……。

生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”

……。

生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”

……。

生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”

……。

（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。）。

5、美读：

秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

老师播放音乐，学生配音试读。

师：谁有自信能读出秋天的美好。

指名朗读，学生大胆展示。

师：让我们一起来感受秋的美好吧！

全班配乐朗读。

（通过多种形式的读,。

体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。）。

师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

（出示秋景图片，引导学生发散说）。

生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……。

学生先在小组里练习再全班交流。

生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。

生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。

（语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练，真可谓一举两得。）。

秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？

学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。

教师巡视，适时指导。

师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。

指名学生代表上台，教师引导学生评议。

（学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。）。

师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！

学生配乐感情朗读全文。

六、布置作业。

1、给自己写的诗配上画。

2、收集有关秋的诗歌。

【板书】。

12。

黄叶。

蟋蟀。

大雁。

秋风。

……。

听听秋的声音教学设计篇三

听听那个声音，已经不是什么厉害的音乐了。是爷爷的声音，是爷爷的期待，是爷爷的失望。那声音是我一生难忘的。

刚放学回家，就听到父亲收拾东西翻箱倒柜的声音。到了房间，见父亲着急，一个劲嘟囔：“哎呀，放哪了？”爸爸见我回来，说：“女儿，你爷爷又不舒服了。以后帮你爷爷和我一起检查！”我呆住了，记得爷爷身体硬朗，没去过医院，但现在怎么样了。

过了一会儿，我和父亲匆匆赶到医院的楼上。我跑得很快，却看到爷爷坐在病床上。爷爷好像听到了我气喘吁吁的声音。当他回来时，他看到他是他最喜欢的孙女。爷爷笑着说：“来，坐爷爷旁边。”。我赶紧跑过去问爷爷：“你早上没吃饭。考完试，想吃什么？我给你买。”爷爷说：你爱吃什么我就吃什么。我们都互相嘲笑。

正在这时，爸爸跑进来说：好了，一切都安排好了，走吧！我挽着爷爷的胳膊，感觉爷爷的动作不太方便，腿脚发软，突然一股凉风从窗户吹进来，吹着爷爷灰白的头发，感觉爷爷在我的作文里打了个冷颤。

我慢慢地把爷爷扶到等候区的椅子上。我环顾四周。我仍然握着爷爷的手，那总是能给我热量。我从眼角看到爷爷的嘴开合，好像想对我说什么，但是你打开了吗？所以uw主动跟我爷爷说了我的学习情况，他听到我最近成绩很好很高兴。爷爷笑了笑，不笑了，一本正经地说：“孙女，你要好好学习。不知道爷爷能不能看到你考上大学的那一天。”。我看到爷爷眼里满是泪水。如果再有一滴眼泪，恐怕就要流出来了。爷爷抽泣了几声，我赶紧说：爷爷，不要气馁，你一定能看到孙女变成凤凰的那一天。

爷爷进了考场，我一个人坐在安静的等候区。我心里真不是个滋味。也许人老了，就会有一个钟不忍心去爱一个人。再次回忆那句话，那声音，我送爷爷回病房后，我走在阳光照耀的明路上，又听到了声音，这不仅是爷爷的期待，也是我的承诺和心愿。再听声音，我的神经都在发光；听着声音，我毅然前行。

听听秋的声音教学设计篇四

东坡有古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志之言，泰山亦是如此，虽不为世界最突出最高大的山，没有乞立马扎罗的壮观；虽不为世界最漂亮最秀丽的山，没有日本富士的柔美，但它却有一种志气，一种独到的灵魂。聆听这种声音，贯古通今，这样的灵魂一直影响着炎黄子孙；聆听这种声音，它更是一种力量，使泰山成为亘古不变的一世传奇。

听，听泰山的豪迈。这是一种一览众山小的豪迈。是啊，站在泰山之巅遥望远方，众览所有，管他这山那山，尽在泰山之下。情怀，用心去听听，这样的情怀孕育了无数激情的华夏儿女。那浪漫与自由的化身生于美好而又华丽的盛唐年间的李白，登泰山而一览天下好景，不正迎合了他豪放无尽的远大抱负？欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山的坎坷不断，抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁的郁郁情绪，全都在泰山之巅消散的无影无踪。他负手矗立，仿佛映出了泰山的灵魂，它好像总是遥望无垠，却永远荡然于我们的心间。听，听着诗词，更听着泰山的喃喃自语。

听，听泰山的俊美。这是一种造化钟神秀的俊美。看啊，站在泰山之巅极目远眺，感受心灵的震撼。它自有将天地划分开来的气势长虹，将晨昏划至阴阳的惊艳绝伦。雄美，用心去听听，从古至今又有几人能真正感受到其中的雄美？那同情与忧愁的合体落第而归便漫游祖国的杜甫，对于泰山，由远望到近望，再到凝望，最后是俯望，岂不是将勇于攀登，傲视一切的雄心壮志表露无遗？岱宗夫如何？齐鲁青未了的惊叹仰慕，荡胸生曾云，决眦入归鸟的热爱赞美，都在泰山之巅的崇高伟大中化为不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。听，听着诗词，更听着泰山的低吟浅唱。

听听吧，听听这一代代的人高喊的话！豪迈的民族精神，积极的人生态度，拼搏的生命追求古至迁客骚人，今有莘莘学子，泰山的精神影响着一代代的人！

湖天一览，五岳独尊，源远流长，亘古不变。

听听秋的声音教学设计篇五

我的老家在山东平度大泽山。当我回到老家的时候，每到傍晚听到田边那连绵不断的蛙声，爷爷慈爱的面庞便浮现在我的眼前。

小时候回老家，天刚刚擦黑，田边便传来此起彼伏的蛙声：“呱……”“呱……”几声高几声低，争相呼应着，像一支快乐的奏鸣曲。这美妙的声音在喧嚣的城市里是根本听不到的。我站在院子里，充满新奇地听着，爷爷从屋里走了出来：“听什么呢？”我望着爷爷的脸颊，“这是什么声音”我说。爷爷告诉我：“是咱田里的青蛙叫啊。”“真好听！”爷爷高兴地说：“想听吗？爷爷带你到田头去听。”爷爷拉着我的手出了院门，去寻觅那更加清脆美妙的蛙声。

爷爷是地道的农村人，他饱经风霜，皮肤已晒成古铜色，眼睛总是咪成一条缝，满手都是老茧。年轻时因为搬石头盖房把右手食指砸断了，原来的三个关节只剩下一个。爷爷穿着旧军鞋，拉着我熟练地在田间走，突然，他轻轻地搂着我的腰蹲了下来，问道：“听，哪儿的蛙叫？”我听着神秘感的话语，心静了下来，侧耳听着，指着右边说：“那边的青蛙叫的声音响。”爷爷点头笑了，告诉我：“咱们轻点儿走，别把青蛙惊着，那它就不叫了。”于是我蹑手蹑脚，屏住呼吸，细细地听着青蛙悦耳的合唱，看着爷爷似乎顽皮的笑脸，觉得他也返老还童了。

伴着蛙声，我们走到了田边自家的葡萄园，坐在爷爷看守葡萄园的简陋的棚子里，月光淡淡地撒了进来，清凉舒爽的风轻轻掠过。我靠在爷爷身旁，寻找蛙声的祖孙俩多了难得的亲昵。“爷爷，咱们能经常到这来听蛙叫？”“当然可以，爷爷希望你经常来老家，爷爷把园子打理的好好的，等你回来吃葡萄呐！”谁知再也见不到这样的场景。不久爷爷因肺癌永远离开了我。

几年后，我再次回到老家，回想着当时和爷爷寻找蛙叫，在傍晚的畅谈，爷爷那淳朴的笑容不时浮现在我的眼前，却是此时一别成永诀。

听听秋的声音教学设计篇六

记得小时候，每天夜里，我都喜欢看星星。当我看见星星时，星星正好看向我，彼此间的对视，仿佛它已是我倾诉的对象，是我的伙伴，我也能够听到它的声音。

夜深了，空气中飘荡着新鲜的稻谷味，我忍不住大大地多吸几口，看向星星，星星已向我眨着眼，迫不及待地让我注视到它。我便坐在窗边，双手扶着头，两只眼睛也跟着星星的眨动而眨眼，不一会，我乐了，揉一揉眼，抬起头，继续注视着正在闪烁的星。看，遍天都是会转圈的钻石，映着皎洁的月光，放发出点点的亮光，照映在竹林旁的湖水上，湖水也明亮起来。

听，星星终于写好稿子，开始演讲了，它带着略有羞涩的声音道：“今天天气很好，我和家人来散步。我好开心，能够遇见你。今天，我会发出我最强的光，让你看到我。”星星就是星星，不会修辞，不会引用，不会润饰。可是这有什么关系呢？他的声音可是能通人心啊。在你快乐时，它会向你眨眼睛，唱着歌儿，分享你的快乐；在你悲哀时，它会让你独处，沉默无声，淹没在黑夜里。

如今，在楼上十二层，已看不到周围的遍天的星，看到的只是深蓝色的天空，一轮若隐若现的明月和大层大层的雾霾。我扒在窗边，闻到的却是一股浓烈的汽油味，仰望天空，不见一颗星。

我跑到阳台，只见在我头顶上方，留着一颗发着微弱的光的星：“你这几年去了哪里？你的家人呢？”我问它。它一边眨眼一边对我说：“我一直就在这里啊，可惜，我们都被雾霾掩盖了，明明近在咫尺，却难见彼此。这是不是现代文明社会发展的奇怪现象呢？”我竟然无言以对。

听听秋的声音教学设计篇七

听听秋天的声音，是一把无色无味的钥匙。它带着悦耳的叫声，欢快地走来了。

听听秋天的声音在每一朵小花上，“嗡嗡”这是蜜蜂妹妹和花朵告别的话音，好像在说“再见了，我明年再来陪你玩吧。”

听听秋天的声音在每一片叶子上，“知了，知了”这是蝉弟弟和叶子道别的歌曲，似乎在说：“再见了，你一定要等我回来，好让我在你身边唱美好的歌曲。”

听听秋天的声音在每一棵大树上，“叽叽喳喳”这是小鸟妹妹和大树再见的话音，好似在说“大树妈妈请不要担心我，我会和好朋友一起飞向温暖无比的南方，明年我又可以陪您一起玩了。”

听听秋天的声音在每一滴汗水里，“今年又是一个丰收的季节”人们欢呼着。农民在田野里收割着金灿灿的稻谷，一滴滴汗水从他们的脸上落下，他们看着丰收的粮食开心地笑了。

听听秋的声音教学设计篇八

朋友！听听，听听那深夜中传来的笔在心上摹写的“沙沙”声，那是母亲在灯下为女儿写信的声音啊！或许，在这茫茫人海之中，我们早就遗忘了这种声音，甚至！我们怀疑，世界上居然还存在着这种声音……啊！真是不应该啊！

今天是母亲节，虽然班主任在我们散学之前的几分钟里，再三要求我们得好好祝福我们的母亲们。但是，在积压起来的功课的折磨下，我无暇去顾及这个小小的“差事”了。但出于内心的纠结，我还是准备放下那，快堆成一座小山似的功课，陪母亲去散散步。“妈，我们去散步吧！”“好啊！”看得出来，母亲显得很是开心。

出门，便是一条并不怎么宽的马路，母亲却习惯性地拉起我的手。那一刻！我触摸到了母亲的手。她的掌心很是粗糙，掌纹杂乱地向各个方向延伸着，任你怎么抹也抹不平！手背上的青筋突起着，那是岁月留下的深深印记啊！在握着母亲的手的那一瞬间，我觉得！母爱仿佛也顺着这纹路一点一滴地流入了我的心底，传遍了我的全身。可，很长一段时间以来，我却拒绝体会母亲那细腻的爱，甚至！忽略了她的存在，顿时，我的内心充满了愧疚，甚至有些恨自己，觉得自己就像一个拒绝母爱的罪人。

时间似火烧屁股老人，踏着飞快的步子，毫无依恋地走了——。

闷热的夜晚叫人睡不着，我呆呆地走下楼想透透气。无意中发现了书桌上字迹工整的信——“致女儿”，我并未打开它，只是盯着信封上一丝不苟的字，仿佛母亲就坐在我的面前写着信，写的是什么呢？它竟叫我心头一暖。啊！那一张张被母亲仔细摹写过的纸，这何曾是纸啊！那分明是母亲一片片飞扬的呀！

纸是发不出声音的，笔也同样如此。可，当笔和纸在一起细细摩擦时，当笔和纸同时发出声音时，那流露出来的，是一种女儿无法用她那贫乏的语言来畅诉的爱！

听听秋的声音教学设计篇九

绿色的皮，白色的肉，轻轻一咬，发出清脆的声音。消逝的岁月，如白驹过隙，惟有家乡的湘莲，一直荡漾在我的心中。

十岁那年的暑假，我随父母来到老家湖南。姥爷，姥姥热情洋溢的笑声把我迎进家门，此时正逢莲花盛开的时节，他们决定带我去采莲。

夏日的清晨，太阳公公睁开了眼，像一个大火球挂在蔚蓝的天空上，“呼呼”地吐着热气，树上的鸟儿阵阵清脆的歌声，传入耳畔，久久回荡，我牵着姥姥的手，不停地催促着：“姥姥快点！快点！前面就是荷花园了！”姥姥笑呵呵地：“到了，到了”！一进荷花园，映入眼帘的是一望无际的荷塘。我们走在通往码头的小道上，两旁碧绿的荷叶伸向远方，像一把把绿伞，笼罩着湖面，湖面上笼罩着一层轻纱，一阵微风吹来，发出“哗哗……”的声音，藏在荷叶下的荷花露出脸来，仿佛一群群披着薄纱翩翩起舞的女子，那风吹过湖面发出的潺潺水声就像是一首首伴舞的乐曲。“这儿真美啊！”我不由得一声赞叹！

我们上了船，开始在湖中游玩。船夫是位老爷爷，他缓慢又娴熟地划着船，发出“嗞呀嗞呀”的声音，船桨有节奏地落入水中，“扑通扑通……”我一边欣赏着这夏日美景，一边准备采莲，划着划着，一颗大大的莲蓬竖立在我的眼前。它有碗口大小，头上盖着一片大荷叶，一颗颗饱满的莲子清晰可见，姥姥连忙叫我：“快采莲！小心点！”我一把把它拽过来，不禁感叹了一句：“哇！这上面还有几颗清澈，泛着绿光的露珠呢！”我用力一掰，“咔吧”一声，一颗大莲蓬就落入我的手中，仔细一瞧，还连着几根纤细的藕丝呢！

我们采了满满的一口袋莲蓬，回到家中，姥姥笑眯眯地说：“赶快尝尝，最新鲜的，你们在北京可吃不着啊！”我答应了一声，把那颗最大的莲蓬洗净，掰开好几瓣儿，把一粒粒绿色的莲子抠出来，坐在姥姥身边，问：“姥姥，撕开皮儿，就能吃吗？”姥姥点了点头，看着我一副不相信的样子，“来，我教你”。我学着姥姥的样子，先在上面抠一个小洞，使劲一挤，随着“嘣”的一声，莲子就飞进了我的嘴里，我轻轻用牙一咬，一声声清脆的声音和一股股清冽的汁液溢满了我的口腔，我顿觉无比清爽，回味无穷。姥姥在一旁，问我：“小馋猫，好吃吗？”我拼命地点头，合不住嘴，“那以后每年都来，每年我都为你准备着……”

岁月荏苒，我已经尝过许多的美味，惟有那家乡的莲，时时进入我的梦乡，还有姥姥的笑脸，亲切的话语，也时时在我耳边萦绕，我想，我一定是听懂了家乡莲的声音！