读《每个孩子都需要被看见》有感

教育学家苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书——教师的教育素养就取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。假期里，我拜读了心理学家武志红书写的《每个孩子都需要被看见》，感触颇多。

近些年原生家庭的概念被很多人反复提及，越来越多的人开始意识到家庭环境对于孩子成长的重要性。这种重要性不仅仅体现在身体上的生长，更多的还有在心里层面上一些潜移默化的影响。孩子们的成长需要爱，需要被看见和理解，如果没有得到回应，对孩子来说，那就是最绝望的事情，他们内心的黑暗是很难被驱散的。孩子的成长需要父母和教育工作者的看见和回应。“回应，像一缕光照亮了孩子的世界，让孩子感受到了被爱、被理解、被看见”，所有的孩子，都是透过他人的反应来看见自己，根据别人的评价来认识自己，通过别人与自己的互动获得存在感。在积极回应和被看见的环境之下，孩子才有机会成长为自己。

班上有位安静内向的小女生，每次班里的集体活动，她总是躲躲闪闪，不愿参与。一次六一儿童节，我要求全班学生每人都要上台表演。班干部统计好了节目单，我看到她的节目排在最后，是一个小的魔术表演，我暗自欣喜。到了六一当天，孩子们参与的热情很高，节目一个比一个精彩。眼看到了放学时间，还剩下四五个节目，我内心焦急起来，催促大家加快速度，可放学铃打响的时候偏偏还是剩下了她的节目。排路队的时候我看到她的表情很难过，到了校门口她一下扑到妈妈的怀里委屈地哭了起来，我十分内疚和自责。第二天的语文课，还剩下五分钟的时候，我喊了她的名字，她一脸诧异，我说：“同学们，昨天由于时间关系我们错过了一个精彩的节目，让我们欢迎静静给我们表演魔术”，她害羞地走上台，非常熟练地完成了她的表演。教室里响起了热烈的掌声，她回到座位上，开心地笑了。我走到她旁边，悄悄告诉她：“你表演得真精彩，真是个小小魔术师！”她抬起头看向我，眼睛亮亮的。

内向的孩子在集体中不如活跃的孩子能得到更多的关注，往往是被教师忽略的一个群体，他们怕“抛头露面”，但内心又渴望被关注，不过大张旗鼓的过分关注会让他们害羞甚至不知所措，他们更喜欢温和的、具体的方式来回应她们的期待。

从教多年，我更加体会到，教育是一场爱与被爱的修行。每个孩子都是一粒独特而珍贵的种子，需要得到我们正确、细心的浇灌和呵护，才能结出丰硕的果实。身为教师，我们不仅要善于发现孩子们的闪光点，更要看到孩子们内心的需求。我们要用高尚的师德去关心、善待每一位学生，以平等的尊重和真诚的爱心去打开学生的心门。让学生发现老师对他们的关注和关心，在点滴的言行之中增加学生对我们的认同和信任。